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      O ensino médio no contexto do Plano Nacional de Educação: o que ainda precisa ser feito Translated title: High school in the context of the National Education Plan: what still needs to be done

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          Abstract

          A intenção desse artigo é analisar alguns objetivos e metas propostos para o ensino médio, pelo "antigo" Plano Nacional de Educação (pne Lei n. 10.172/01), no sentido de avaliar quais deles foram totalmente alcançados, quais foram parcialmente alcançados e quais não foram atingidos, visto que um novo pne está sendo proposto. Por outro lado, nosso objetivo também é avaliar em que medida o alcance ou não das metas propostas no início da década passada influencia na percepção e nas expectativas dos alunos do ensino médio em relação ao seu ingresso, num futuro próximo, no ensino superior. Serão abordadas questões referentes ao atendimento e à oferta de ensino médio e suas questões pedagógicas específicas.

          Translated abstract

          The aim of this paper is to analyze some proposed objectives and targets for secondary education in the "old" National Education Plan (nep Law n. 10172/01), in order to evaluate which of them have been fully achieved, which have been partially achieved and which have not been affected along the last decade, since a new nep is being proposed. Moreover, our goal is also to assess to what extent attaining or not the targets proposed in the early 1990s have influenced the perception and expectations of high school students regarding their admission to higher education in a near future. This text approaches issues related to the attendance and provision of secondary education and specific pedagogical issues at high-school level.

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          Ensino médio e profissional: as políticas do estado neoliberal

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            Educação: um tesouro a descobrir . Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Séc. XXI

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              Da dualidade assumida à dualidade negada: o discurso da flexibilização justifica a inclusão excludente

              Este artigo, com base nas pesquisas que a autora vem desenvolvendo, propõe-se a demonstrar que a relação entre trabalho e educação no regime de acumulação flexível se expressa através de uma diferente forma de materialização da dualidade estrutural. Neste regime de acumulação, ao contrário do que afirma o discurso pedagógico, a dualidade se aprofunda a partir da relação que se estabelece entre o mercado, que exclui a força de trabalho formal para incluí-la de novo através de diferentes formas de uso precário ao longo das cadeias produtivas, e um sistema de educação e formação profissional, que inclui para excluir ao longo do processo, seja pela expulsão ou pela precarização dos programas pedagógicos que conduzem a uma certificação desqualificada. A partir do princípio da integração produtiva que caracteriza este regime de acumulação, são apontadas, como proposta inicial para ser aprofunda, as categorias que constituem o que a autora chama de dualidade negada na acumulação flexível.
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                Contributors
                Role: ND
                Journal
                ccedes
                Cadernos CEDES
                Cad. CEDES
                Centro de Estudos Educação e Sociedade (Campinas )
                1678-7110
                August 2011
                : 31
                : 84
                : 195-208
                Affiliations
                [1 ] Universidade Estadual Paulista Brazil
                Article
                S0101-32622011000200003
                10.1590/S0101-32622011000200003
                021c3525-4527-4c44-b4f2-bed395ada843

                http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

                History
                Product

                SciELO Brazil

                Self URI (journal page): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0101-3262&lng=en
                Categories
                EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

                Educational research & Statistics
                High school education,National Education Plan,Vocational education,Ensino médio,Plano Nacional de Educação,Ensino profissional

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