Innovative fakultative Seminarkonzepte besonders klinisch-praktisch ausgerichteter Lehre zur Famulatur- und PJ-Vorbereitung aus spezifisch chirurgischer Sicht Translated title: Innovative facultative seminar concepts regarding clinical teaching and preparing practice-oriented phases, such as medical clerkships and the final clinical internship from a surgical perspective

Abstract

Hintergrund

Die großen Praxisphasen der Famulaturen und des Praktischen Jahres (PJ) nehmen für Medizinstudierende eine besondere Stellung innerhalb ihres Kurrikulums ein.

Ziel

Bezüglich Famulatur und PJ in der medizinischen Ausbildung wird exemplarisch ein Konzept zu vorbereitenden Seminarreihen einschließlich initialer Praxiserfahrungen vorgestellt.

Methode

Es wird eine narrative Übersicht gegeben.

Ergebnisse

Als gemeinsames Ziel der fakultativ initiierten Lehrveranstaltungen sollen die Studierenden zum Absolvieren von Famulatur und PJ besser qualifiziert und befähigt werden sowie das empfundene Zutrauen der Studierenden substanziell erhöhen. Die Erfahrungen in Famulaturen und PJ prägen Interesse und die Entscheidungen für ein Fach und den weiteren ärztlichen Berufsweg. Die Inhalte der hier vorgestellten Seminare zur Vorbereitung der ersten Famulatur und des ersten PJ-Tertials leisten einen Beitrag zur späteren selbstständigen ärztlichen Tätigkeit. Sie sollen vor dem folgenden Berufsstart für das Konzept einer umfassenden, d.h. komplexen interdisziplinären, -professionellen und -sektoralen Patientenversorgung sensibilisieren. Unter Berücksichtigung der jeweils unterschiedlichen Vorerfahrungen aus vorangegangenen Praktikumsabschnitten werden die Studierenden gezielt zu breit gefächerten, chirurgisch-interdisziplinären Lernzielen einer „Versorgungskompetenz“ unterrichtet. Studierende sollen auf diese Weise von den anregungsreich zu gestaltenden Phasen der Famulatur und des PJs vermehrt profitieren.

Schlussfolgerung

Von einer Verbesserung der Lehre durch eine statusgerechte Vorbereitung, die neben typischen Tätigkeiten Studierender des Praktikums auch unmittelbar auf den ärztlichen Alltag vorbereitet, sind ein größerer Lernerfolg und ein verbessertes Praktikumserleben zu erwarten.

Translated abstract

Background

Practice-oriented phases, such as the mandatory clinical traineeships and the final clinical internship, are of great importance in the teaching curriculum and skilful learning of medical students.

Aim

With respect to the practical phases, such as clinical clerkship and medical internship, the concept of two innovative courses to prepare and evaluate these crucial training sections is presented including initial experiences from teaching practice.

Method

A narrative review is given.

Results

A common aim of facultatively initiated lectures is a better qualification of medical students to fulfil the requirements of clerkship and the last practical year of the study of human medicine to facilitate taking first steps towards professional work as a clinical physician, in particular, the self-confidence of the medical students is to be substantially increased. The experiences obtained during clerkship and the last practical year influence interest, motivation and final choice for a certain medical speciality. In that respect, this period is of great importance for the whole professional career. The content of the preparation courses for the first medical clerkships and the final clinical internship provide a valuable contribution to prepare for challenging clinical work as a physician with sole responsibility. In particular, they aim to introduce students to the concept of a multiprofessional and extensive patient care. Taking into account the different practical experiences obtained in previous study sections, students are taught according to the overall aim to achieve an interdisciplinary competence in clinical care.

Conclusion

The improvement of teaching and optimized preparation for practical phases in medical studies promotes a more successful learning process during the clerkship and last practical year.