Interaktive elektronische Visualisierungsformate in der studentischen Ausbildung Translated title: Interactive electronic visualization formats in student teaching

Abstract

Hintergrund

Im Rahmen von Kontaktbeschränkungen wird die herkömmliche Lehre derzeit optimierungs- und ausbaufähig. Das Angebot an digitalen Lehrformaten in der studentischen Ausbildung ist sehr heterogen und die Effektivität ungewiss. Diese Studie zielt darauf ab zu untersuchen, inwieweit eine elektronische Visite als Alternative zum herkömmlichen HNO-Anwesenheitspraktikum genutzt werden kann und ob der Einsatz von elektronischen Lehrformaten einen Einfluss auf die Qualität der Lehre ausübt.

Material und Methoden

Anstelle regulärer Anwesenheitspraktika erfolgte einmal wöchentlich der Unterricht am Krankenbett in Echtzeit als Videostream via Tablet. In die prospektive Studie wurden 43 Studierende des 7. Semesters (WS 2020/2021) einbezogen. Mithilfe von Evaluationsbögen wurde der subjektive didaktische Wert verschiedener Visualisierungsformate für die Studierenden untersucht. Vergleichend hinzugezogen wurden die Klausurergebnisse der Vorjahre.

Ergebnisse

Die Mehrheit der Studierenden gaben an, einen Wissenszugewinn durch die elektronische Visite zu haben (93,02 %) und dass diese eine gute Alternative zum herkömmlichen Anwesenheitspraktikum darstellte (69,77 %). Die Qualität der Video- und Audioübertragung sowie Verständlichkeit der gezeigten Fallbeispiele wurde durchgehend als gut bis sehr gut bewertet. Die Klausurergebnisse der Studierenden waren im Testsemester tendenziell leicht schlechter als in den Kontrollsemestern.

Schlussfolgerungen

Die Integration innovativer interaktiver Visualisierungsmöglichkeiten in die Lehre zeigt vielversprechende Perspektiven als Ergänzung zum herkömmlichen Präsenzunterricht. Die Ergebnisse dieser Studie können dazu beitragen, die digitale Lehre weiter auszubauen. Eine Skalierung dieses Modells könnte insbesondere in Ländern mit begrenzter Verfügbarkeit von Präsenzlehrplätzen in Betracht gezogen werden.

Translated abstract

Background

In the context of contact restrictions, conventional teaching is currently in need of optimization and expansion. The range of digital teaching formats in student training is very heterogeneous and their effectiveness uncertain. This study aims to investigate the extent to which an electronic ward round can be used as an alternative to the conventional ENT attendance practical course, and whether the use of electronic teaching formats has an influence on the quality of teaching.

Materials and methods

Instead of regular attendance practicals, bedside teaching took place once a week in real time as a video stream via tablet. A total of 43 students in the seventh semester (winter semester 2020/2021) were included in the prospective study. Evaluation forms were used to examine the subjective didactic value of different visualization formats for the students. Examination results from previous years were used for comparison.

Results

The majority of students reported knowledge gain from the electronic rounds (93.02%) and that they were a good alternative to the traditional attendance clerkship (69.77%). The quality of the video and audio transmission as well as the comprehensibility of the case studies presented were consistently rated as good to very good. The students’ examination results tended to be slightly worse in the test group compared to the control students of previous years.

Conclusion

Integration of innovative interactive visualization options into teaching shows promising prospects as a supplement to conventional face-to-face teaching. The results of this study can contribute to the further expansion of digital teaching. Scaling up this model could be considered especially in countries with limited availability of face-to-face teaching.