Fundamentos de Enfermagem: incidentes críticos relacionados à prestação de assistência em estágio supervisionado Translated title: Nursing fundamentals: critical incidents related to the care provided in supervised training Translated title: Fundamentos de Enfermería: incidentes críticos relacionados con la prestación de atención en la práctica supervisada

Abstract

A disciplina de Fundamentos de Enfermagem introduz o aluno em estágio, podendo gerar ansiedade, tensão. O objetivo deste trabalho foi identificar aspectos positivos/negativos relacionados à prestação de assistência em estágio supervisionado, a partir da técnica dos incidentes críticos (1). Foram sujeitos alunos do 2°, 3° e 4° anos do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá-PR. Identificamos 95 relatos: 48(50,5%) positivos e 47(49,5%) negativos. A positividade foi atribuída à presença solidária do professor, mediando o processo ensino-aprendizagem; a negatividade, à insensibilidade dos profissionais frente à dor e à morte.

Translated abstract

The course of Nursing fundamentals introduces the students to supervised training and can result in anxiety and tension. Therefore, the purpose of this study was to identify positive/negative aspects related to the care provided during the supervised training, based on the critical incidents technique(1). The subjects were students of the 2°, 3° and 4° years of the Nursing Undergraduate Program offered by the State University of Maringá-PR. Authors identified 95 reports: 48(50.5%) positive and 47(49.5) negative. The positive aspects were related to the faculty's presence mediating the teaching-learning process; and the negative ones were related to the professionals insensibility regarding pain and death.

Translated abstract

La asignatura de Fundamentos de Enfermería introduce el alumno en la práctica pudiendo generar ansiedad, tensión. El objetivo de este trabajo fue identificar aspectos negativos/positivos relacionados con la prestación de atención en la practica supervisada, a partir de la técnica de los incidentes críticos(1). Fueron sujetos alumnos del 2°, 3° y 4° años del Curso de Enfermería de la Universidad del Estado de Maringá-PR. Identificamos 95 relatos: 48 (50,5%) positivos y 47 (49,5%) negativos. La positividad fue atribuida a la presencia solidaria del profesor intermediando en el proceso enseñanza-aprendizaje; la negatividad fue atribuida a la insensibilidad de los profesionales frente al dolor y la muerte.