Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas

Pochulu, Marcel; Font, Vicenç; Rodriguez, Mabel

doi:10.12802/relime.13.1913

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Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas

Author(s): Marcel Pochulu, Vicenç Font, Mabel Rodriguez

Publication date: 2016-03-01

Journal: Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

Publisher: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa

Keywords: Diseño de tareas, Análisis didáctico, Competencias profesionales, Formación de profesores, Task design, Didactic analysis, Professional competences, Teacher training, Dessin des tâches, Analyse didactique, Compétences professionnelles, Formation de professeurs, Desenho de tarefas, Análise didática, Competências profissionais, Formação de professores

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Abstract

Resumen: El objetivo de la investigación es explicar cómo el proceso de construcción de una secuencia de tareas profesionales, realizadas por formadores de futuros profesores de Matemáticas, influye en el desarrollo de su competencia en análisis didáctico. Dicho desarrollo se constata, entre otros indicadores, en cuanto los formadores de futuros profesores incorporan y usan adecuadamente herramientas para la descripción, explicación, valoración y mejora de procesos de enseñanza, dirigidos a la formación matemática de futuros profesores de secundaria. Una de las evidencias más significativa de este desarrollo es que las secuencias de tareas que los participantes diseñaron e implementaron eran coherentes con las orientaciones curriculares y significativamente diferentes a las que implementaban antes de realizar el curso.