Educação Popular na saúde bucal: análise de práticas educativas na Atenção Primária <span class="so-article-trans-title" dir="auto"> Translated title: Popular education in oral health: analysis of educational practices in Primary Care </span>

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Abstract

Resumo A Educação Popular em Saúde emerge como norteadora de práticas educativas na Atenção Primária, tornando-as mais dialógicas e em sintonia com a cultura popular, sendo embasada por princípios contidos na Política Nacional de Educação Popular em Saúde. Este estudo analisa as práticas educativas de cirurgiões-dentistas na Atenção Primária, buscando identificar os princípios da Educação Popular em Saúde nessas práticas. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada com 39 cirurgiões-dentistas do município de Fortaleza-CE, em que foram identificados três corpora de análise baseados em três perfis profissionais evidenciados: passivo, esforçado e empoderado. Nos dentistas passivos não foram identificados princípios da Educação Popular em Saúde. Já nos esforçados, apenas os princípios do díalogo e da construção compartilhada do conhecimento foram evidenciados. No perfil empoderado, foram identificados todos os princípios, sendo perceptíveis o uso e o conhecimento da Educação Popular no cotidiano desses profissionais. Conclui-se que ainda há a necessidade de intensificar e direcionar o processo de Educação Permanente dos profissionais utilizando a Educação Popular como norteadora, possibilitando ações educativas mais dialógicas e problematizadoras junto à comunidade.

Translated abstract

Abstract Popular Education in Health has emerged as a guiding principle for educational practices in Primary Care, making them more dialogic and in tune with popular culture, based on the principles contained in the National Policy for Popular Education in Health. This study analyzes the educational practices of dental surgeons in Primary Care, seeking to identify the principles of Popular Health Education in these practices. The data were collected through semi-structured interviews with 39 dentists from the municipality of Fortaleza-CE, in which three corpora of analysis were identified based on three professional profiles: passive, striving, and empowered. No principles of Popular Health Education were identified among the passive dentists. In the case of the striving dentists, only the principles of dialogue and the shared construction of knowledge were identified. In the empowered profile, all the principles were identified, and the use and knowledge of Popular Education in the daily lives of these professionals were noticeable. The conclusion is that there is still a need to intensify and direct the process of Permanent Education of professionals using Popular Education as a guide, enabling more dialogic and problematizing educational actions with the community.

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Journal ID (publisher-id): physis

Title: Physis: Revista de Saúde Coletiva

Abbreviated Title: Physis

Publisher: PHYSIS - Revista de Saúde Coletiva (Rio de Janeiro, RJ, Brazil )

ISSN (Print): 0103-7331

ISSN (Electronic): 1809-4481

Publication date (Print and electronic): 2024

Volume: 34

Electronic Location Identifier: e34086

Affiliations

[1] Eusébio orgnameFundação Oswaldo Cruz Brazil lilianamarante14@ 123456gmail.com

[2] João Pessoa orgnameUniversidade Federal da Paraíba Brazil franklinufpb@ 123456gmail.com

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Lílian Fernandes Amarante https://orcid.org/0000-0003-0343-4499

Franklin Delano Soares Forte https://orcid.org/0000-0003-4237-0184

Sharmênia de Araújo Soares Nuto https://orcid.org/0000-0002-4763-6773

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Publisher ID: S0103-73312024000100693 Publisher ID: S0103-7331(24)03400000693

DOI: 10.1590/s0103-7331202434086pt

SO-VID: fe99b132-bcfa-4bea-a4db-0fb24fc871b8

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