COPRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM GESTÃO EM (A PARTIR DE) PAÍSES E SOCIEDADES EMERGENTES Translated title: Co-produción de conocimiento en gestión en/desde países y sociedades emergentes Translated title: CO-PRODUCTION OF MANAGEMENT KNOWLEDGE IN/FROM EMERGING COUNTRIES AND SOCIETIES

Abstract

RESUMO Em uma era de descolonização e império, o campo da gestão abraçou a contrarrevolução neoliberal liderada pelos EUA e desafiou a hierarquia eurocêntrica teoria-prática para produzir conhecimento relevante por meio de teorias de aprendizagem gerenciada. Contra a ameaça de “relevância reversa” promovida por bárbaros emergentes/ressurgentes essa contestada revolução gerencial (RG) reformista e mercadocêntrica subalterniza teorias-práticas sulistas do multifacetado campo de administração do desenvolvimento (AD) e “desdesenvolve” a maioria global ao privilegiar grandes corporações e elites transnacionais. A RG é expandida nos anos 1990 por meio de uma perspectiva social pós-Consenso de Washington baseada em dinâmicas reocidentalizantes branqueadoras de apropriação-contenção de neoliberalismos desenvolvimentistas e movimentos contra-hegemônicos sulistas informados por dinâmicas desocidentalizantes e decoloniais que desafiam-reafirmam estruturas do capitalismo racial. Em uma Era do Desenvolvimento, a RG é rearticulada nos anos 2000 em resposta a hibridismos “irresponsáveis” em países e sociedades emergentes impulsionados por dinâmicas sulistas de aprendizagem-desaprendizagem-reaprendizagem. Este artigo investiga coprodução de relevância sulista do conhecimento no Brasil por meio de cumplicidade subversiva a partir de um nexo organização-escola privilegiado. A análise mostra como gestores e pesquisadores (re) mobilizam teorias-práticas sulistas para coproduzir relevância sob uma perspectiva transformacional-reformista. No final, apresentamos discussões e sugestões para reapropriação coletiva da relevância sulista engajada com o outro em sociedades emergentes/ressurgentes no Sul e Norte.

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RESUMEN En una era de descolonización e imperio, el campo de la administración abrazó la contrarrevolución neoliberal liderada por Estados Unidos y desafió la jerarquía eurocéntrica teoria- práctica para producir conocimiento relevante a través de teorías del aprendizaje administrado. Contra el riesgo de la ‘relevância inversa’, esta contestada revolución gerencial (RG) reformista y centrada en el mercado contra la amenaza de “relevancia inversa” fomentada por los bárbaros emergentes/resurgentes subalterniza las teorías-prácticas del sur del campo multifacético de la administración del desarrollo (AD) y de-desarolla a la mayoría global al privilegiar a las grandes corporaciones y las élites transnacionales. RG se expande en la década de 1990 a través de una perspectiva de giro social posterior al Consenso de Washington basada en las dinámicas blanqueadoras reocidentalizadoras de apropiación-contención de los neoliberalismos desarrollistas y los movimientos contrahegemónicos del sur informados por dinámicas desoccidentalizadoras y decoloniales que desafian y reafirman las estructuras del capitalismo racial. En una Era de Desarrollo, RG se rearticula en la década de 2000 en respuesta a hibridismos ‘irresponsables’ en países y sociedades emergentes impulsados por dinámicas sureñas de aprender-desaprender-reaprender. Este trabajo investiga la coproducción de la relevância del conocimiento en Brasil desde una perspectiva sureña de complicidad subversiva a partir de un e un nexo organización-escuela privilegiado. El análisis muestra cómo gestores e investigadores (re)mobilizan teorías-prácticas del sur para coproduzir relevancia desde una perspectiva transformacional-reformista. Al final presentamos discusiones y sugerencias para la reapropiación colectiva de relevancia del sur comprometida con el ‘otro’ en las sociedades emergentes/resurgentes del Sur y Norte.

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ABSTRACT In an era of decolonization and empire, the management field embraced the US-led neoliberal counterrevolution and challenged the Eurocentric theory-practice hierarchy to produced relevant knowledge through managed learning theories. This contested reformist and market-centric management revolution (MR) against the threat of “reverse relevance” fostered by emerging/resurging barbarians subalternizes Southern theories-practices of the multifaceted field of development administration-management (DA) and de-develops the global majority by privileging large corporations and transnational elites. MR expanded in the 1990s through a post-Washington Consensus social perspective based on re-Westernalizing whitening appropriation-containment dynamics of developmental neoliberalisms and Southern counter-hegemonic movements informed by dewesternization and decolonial dynamics which challenge-reaffirm racial capitalism structures. In an Age of Development, MR was re-organized in the 2000s in response to “irresponsible” hybridisms in emerging countries and societies triggered by Southern learning-unlearning-relearning dynamics. This article investigates the Southern co-production of relevant knowledge in Brazil through subversive complicity, focused on a privileged organization-school nexus. Analysis shows how managers and researchers (re)mobilize Southern theories-practices to co-produce relevant knowledge from a transformational-reformist perspective. In the end, the article presents discussions and suggestions for collectively re-appropriating Southern relevant knowledge engaged with the ‘other’ in emerging/resurging societies in both the South and North.