Studierende transkribierten Psychotherapiesitzungen an der Ambulanz der ÖAS. Schlüsselszenen wurden in Interpretationsgruppen und mit der Projektleitung analysiert. Didaktische Effekte zeigen sich in der spezifischen Medialität der Textanalyse und dadurch vielseitigen Konstrukten zur therapeutischen Performanz, oder als Erwerb einer „Fehlerkultur“ und im Erkennen „besonderer Momente“ der therapeutischen Beziehung, v. a. im Vergleich der Kommunikation in Dyaden bzw. in Mehrpersonensystemen.
Students transcribed psychotherapeutic sessions at the ÖAS. Selected key scenes were interpreted in groups and with the project leader. Didactic effects are described, focusing on their awareness through text analysis and elaborating therapeutic constructs, also accepting therapeutic failure and recognizing “key moments” of therapeutic relationships in dyads as compared to those with more participants in therapy.
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