Are YouTube™ and TikTok™ videos useful as educational tool for patients with cleft lip and palate?

ABSTRACT

Objective:

To evaluate the quality of YouTube™ and TikTok™ videos as educational tools for patients with cleft lip and palate (CLP) as regards their care, and multidisciplinary treatment.

Methods:

Videos were searched on YouTube™ and TikTok™ using four keywords. The reliability and quality of the first 60 videos for each keyword and platform were analyzed. The following variables were analyzed: the source, distribution, and purpose of the videos, the general and audiovisual quality of the videos, and their main subject. The study’s covariates were cleft classification, dental treatment, pre-surgical orthopedic treatments, surgical and medical treatments.

Results:

Of the 480 videos selected, 303 videos were evaluated (177 excluded due to the exclusion criteria). TikTok™ emerged as the most frequently accessed platform, recording a greater number of views and likes. YouTube™ stood out for its availability of longer and more comprehensive videos, in terms of content. On YouTube™ the majority of videos were produced by academic/health and medical organizations, predominantly aimed at educational purposes; whereas on TikTok™ prevailed the production of individual and personal content geared toward informational purposes. On both platforms, the videos proved to be of low quality. YouTube™ videos from individual sources and organizations were associated with medium and low quality, respectively. Additionally, YouTube™ videos of shorter duration were of lower quality. TikTok™ videos had lower overall quality, especially those produced individually, regardless of associations.

Conclusions:

YouTube™ and TikTok™ exhibited predominantly low-quality videos, suggesting they are not suitable as educational tools to guide patients with CLP for their multidisciplinary treatment.

RESUMO

Objetivo:

Avaliar a qualidade dos vídeos do YouTube™ e TikTok™ como ferramentas educacionais para pacientes com fissura labiopalatina (FLP), no que diz respeito aos cuidados e tratamento multidisciplinar.

Métodos:

Vídeos foram pesquisados no YouTube™ e TikTok™ utilizando quatro palavras-chave. A confiabilidade e qualidade dos primeiros 60 vídeos para cada palavra-chave e plataforma foram analisadas. As variáveis analisadas foram: fonte, distribuição e propósito dos vídeos, qualidade geral e audiovisual dos vídeos, e seu principal assunto. As covariáveis do estudo foram classificação da fissura, tratamento odontológico, tratamentos ortopédicos pré-cirúrgicos, tratamentos cirúrgicos e médicos.

Resultados:

Dos 480 vídeos selecionados, 303 foram avaliados (177 excluídos devido aos critérios de exclusão). O TikTok™ emergiu como a plataforma mais frequentemente acessada, registrando um maior número de visualizações e curtidas. O YouTube™ destacou-se pela disponibilidade de vídeos mais longos e mais abrangentes em termos de conteúdo. No YouTube™, a maioria dos vídeos foi produzida por organizações acadêmicas/saúde e médicas, predominantemente com fins educacionais, enquanto no TikTok™ prevaleceu a produção de conteúdo individual e pessoal, voltado para fins informativos. Em ambas as plataformas, os vídeos mostraram-se de baixa qualidade. Vídeos do YouTube™ de fontes individuais e organizações foram associados a qualidade média e baixa, respectivamente. Além disso, vídeos do YouTube™ de menor duração apresentaram qualidade inferior. Vídeos do TikTok™ tiveram qualidade geral inferior, especialmente aqueles produzidos individualmente, independentemente de associações.

Conclusão:

YouTube™ e TikTok™ exibiram predominantemente vídeos de baixa qualidade, sugerindo que não são adequados como ferramentas educacionais para orientar pacientes com FLP em seu tratamento multidisciplinar.