Formar que cidadão? Concepções presentes na proposta curricular das escolas em tempo integral da Paraíba Translated title: To educate what citizen? The conceptions present in the curriculum proposal for full-time schools in Paraíba Translated title: ¿EDUCAR A QUÉ CIUDADANO? CONCEPCIONES PRESENTES EN LA PROPUESTA CURRICULAR DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EN PARAÍBA

Abstract

RESUMO O artigo discute as concepções teórico-práticas de cidadania presentes na proposta curricular das escolas públicas estaduais em tempo integral do estado da Paraíba. A fundamentação foi desenvolvida considerando-se as contribuições de autores dos campos da sociologia e da filosofia. A pesquisa, de natureza documental, foi realizada com base na análise dos fascículos que estruturam o modelo de escola integral da Paraíba. Seus achados foram organizados e interpretados com base na análise de conteúdo, tendo sido utilizada a técnica da análise categorial. Depois de feita a investigação, concluímos que o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, responsável pela concepção, pela organização e pela gestão do modelo, expressa um alinhamento de tradição liberal no marco legal, nos Cadernos de Formação e no conceito de cidadania. Ressaltamos que predominam a compreensão de uma cidadania difusa e a orientação para uma prática passiva nos documentos orientadores do programa.

Translated abstract

ABSTRACT This paper discusses the theoretical-practical conceptions of citizenship present in the curricular proposal of full-time state public schools in the state of Paraíba. The theoretical foundation was developed considering the contributions of authors from the fields of sociology and philosophy. Documentary research was carried out, based on the analysis of the issues that structure the curriculum model. The research findings were organized and interpreted based on content analysis and we used the technique of categorical analysis. After the investigation, we concluded that the Institute of Co-responsibility for Education, responsible for the conception, organisation, and management of the model, expresses an alignment of liberal tradition in the legal framework, in the Training Booklets, and in the concept of citizenship. We emphasize that there is a predominance of the understanding of diffuse citizenship and an orientation towards a passive practice in the program's guiding documents.

Translated abstract

RESUMEN El artículo discute las concepciones teórico-prácticas de ciudadanía presentes en la propuesta curricular de las escuelas públicas estatales de tiempo completo en el estado de Paraíba. La fundación se desarrolló considerando los aportes de autores de los campos de la sociologia y la filosofía. La investigación realizada fue documental, basada en el análisis de los temas que estructuran el modelo curricular integral en Paraíba. Los hallazgos de la investigación se organizaron e interpretaron con base en el análisis de contenido, y se utilizó la técnica de análisis categórico. Luego de la investigación, concluimos que el Instituto de Corresponsabilidad por la Educación, responsable de la concepción, organización y gestión del modelo, expresa un alineamiento de tradición liberal en el marco legal, en los Cuadernos de Capacitación y en el concepto de ciudadanía. Destacamos que predomina la comprensión de la ciudadanía difusa y una orientación hacia la práctica pasiva en los documentos rectores del programa.