“Em casa de ferreiro, espeto de pau”: o ensino de análise experimental do comportamento Translated title: Declarative and procedural knowledge: teaching of experimental analysis of behavior

Abstract

Professores que ensinam como ensinar (por exemplo, professores de Análise Experimental do Comportamento - AEC) deveriam ser os mais efetivos profissionais no campo da educação. Isto não parece ser verdadeiro. Para que isto se torne uma realidade, o Ensino deve ser visto de uma forma científica. Devemos buscar práticas de ensino que permitam a todos os professores ensinar bem e a todo aluno aprender tão eficientemente quantos seus repertórios permitirem. A AEC, disciplina que se dedica grandemente à compreensão e ensino de processos de aprendizagem, deve ser ensinada em concordância com seus pressupostos e teorias. Desde 1964, contamos com uma metodologia de ensino que reflete, na prática, essas teorias: o PSI (Personalized System of Instruction). O presente trabalho discute o PSI, visando chamar a atenção dos analistas do comportamento para esta eficiente metodologia de ensino, condizente com os princípios analítico-comportamentais que ensinamos.

Translated abstract

Professors who teach how to teach (Experimental Analysis of Behavior - EAB - professors, for instance) should be the most effective professionals in the field of education. This does not seem to be true. To become so, Teaching should be faced in a scientific way. We should look for teaching practices that allow all professors to teach well and all students to learn as efficiently as their repertoires permit. EAB, a discipline that is highly dedicated to the comprehension and the teaching of learning processes, must follow its theories and procedures when the issue is the practice of teaching. Since 1964, we have a teaching methodology that reflects, in the practice, these theories: PSI (Personalized System of Instruction). The present paper discuss the PSI, trying to call behavior analysts’ attention to this efficient teaching methodology, in agreement with the behavior-analytic principles we teach.