Estructura dimensional y validación de un cuestionario para valorar la competencia informacional autopercibida en educación superior Translated title: Dimensional structure and validation of a questionnaire to assess self-perceived informational competence in higher education Translated title: Estrutura dimensional e validação de um questionário para avaliação da competência informacional autopercebida no ensino superior

Abstract

Resumen El objetivo general de la investigación consistió en evaluar las dimensiones de la competencia informacional desde la autopercepción de estudiantes de nuevo ingreso de educación superior pertenecientes a la región noroeste de México. El estudio se fundamenta en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo a partir del método de múltiples hipótesis de trabajo (MMWH, por sus siglas en el inglés) de tipo descriptivo-correlacional. Se aplicó un cuestionario ad hoc a una muestra de 568 estudiantes de nivel licenciatura pertenecientes al estado de Sonora de centros públicos y privados durante el período agosto-diciembre 2021. El instrumento evalúa cuatro dimensiones de la competencia informacional: Búsqueda, Tratamiento, Evaluación y Comunicación de la Información. Los resultados del análisis de fiabilidad del instrumento arrojaron un alfa de Cronbach de 0.84. Los análisis descriptivos indican que los estudiantes se perciben en un rango entre intermedio a moderado de competencia informacional, con una media mínima de 2.89 y una máxima de 4.48. Las dimensiones que refieren a la búsqueda y comunicación de la información fueron de las más altas en sus medias, niveles de intermedios a avanzados fueron aquí alcanzados; mientras que las dimensiones de Gestión y Evaluación de la Información, de bajo a intermedio. En los coeficientes de correlación de Spearman se obtuvieron relaciones significativas bidireccionales entre las dimensiones analizadas, por encima de 0.51 con nivel de significancia de 0.01. Se concluye que, derivado de los cambios en los paradigmas de educación virtual-remota por la pandemia covid-19, los estudiantes universitarios del noroeste de México han incrementado sus niveles de dominio de sus conocimientos y habilidades informacionales.

Translated abstract

Abstract The general objective of the research consisted of evaluating the dimensions of informational competence from the self-perception of incoming students of higher education from the northwestern region of Mexico. This study is based on the positivist paradigm with a quantitative approach using the descriptive-correlational method of multiple working hypotheses (MMWH). An ad hoc questionnaire was applied to a sample of 568 undergraduate students belonging to the state of Sonora from public and private centers during the period August-December 2021. The instrument evaluates four dimensions of informational competence: Information Search, Processing, Evaluation and Communication. The results of the reliability analysis of the instrument yielded a Cronbach's alpha of 0.84. The descriptive analyses indicate that the students perceive themselves in an intermediate to moderate range of informational competence, with a minimum mean of 2.89 and a maximum of 4.48. The dimensions referring to the search for and communication of information were among the highest in their means, intermediate to advanced levels were reached here; while the dimensions of Information Management and Evaluation, from low to intermediate. In Spearman's correlation coefficients, significant bidirectional relationships were obtained between the dimensions analyzed, above 0.51 with a significance level of 0.01. It is concluded that, because of the changes in the virtual-remote education paradigms due to the covid-19 pandemic, university students in northwestern Mexico have increased their levels of mastery of their informational knowledge and skills.

Translated abstract

Resumo O objectivo geral da investigação consistiu em avaliar as dimensões da competência de informação a partir da auto-percepção dos estudantes do ensino superior provenientes da região noroeste do México. O estudo é baseado no paradigma positivista com uma abordagem quantitativa utilizando o método descritivo-correlacional de múltiplas hipóteses de trabalho (MMWH). Foi aplicado um questionário ad hoc a uma amostra de 568 estudantes universitários do estado de Sonora, provenientes de escolas públicas e privadas, durante o período entre Agosto e Dezembro de 2021. O instrumento avalia quatro dimensões de competência de informação: Pesquisa de Informação, Processamento, Avaliação e Comunicação. Os resultados da análise de fiabilidade do instrumento produziram um alfa de Cronbach de 0,84. As análises descritivas indicam que os estudantes se sentem na faixa intermediária a moderada da literacia de informação, com uma média mínima de 2,89 e uma máxima de 4,48. As dimensões referentes à procura de informação e comunicação encontravam-se entre as mais elevadas nos seus meios, tendo sido aqui atingidos níveis intermédios a avançados; enquanto as dimensões de Gestão e Avaliação da Informação, de baixo a intermédio. Nos coeficientes de correlação Spearman, foram obtidas relações bidireccionais significativas entre as dimensões analisadas, acima de 0,51 com um nível de significância de 0,01. Conclui-se que, como resultado das mudanças nos paradigmas da educação virtual-remota devido à pandemia de covid-19, os estudantes universitários no noroeste do México aumentaram os seus níveis de domínio dos seus conhecimentos e competências de informação.