Aprendizaje colaborativo en el estudio de energías renovables: un camino hacia la formación del profesorado Translated title: Collaborative learning in the study of renewable energies: a route towards teacher training

Abstract

Resumen: El principal objetivo de esta investigación es analizar los beneficios educativos de la implementación de una experiencia de innovación docente articulada con las propuestas del aprendizaje colaborativo y el uso de una fuente de energía renovable en pro de atender problemas ambientales. Para ello, se realiza un estudio de caso con características cualitativas de corte descriptivo. La experiencia se desarrolla con un grupo de 32 profesores (en formación) de ciencias naturales y física de dos universidades colombianas. Los resultados indican avances en el conocimiento de la problemática ambiental, el conocimiento de las energías renovables y sus implicaciones para la enseñanza. En conclusión, se resalta la importancia del aprendizaje colaborativo al fomentar el diálogo en la articulación de conocimientos, procesos, valores para reflexiones y acciones críticas respecto a las problemáticas ambientales que futuros profesores asumen para alcanzar una formación pertinente en los estudiantes.

Translated abstract

Abstract: The primary objective of this research study is to analyze the educational benefits of the implementation of an innovative teaching experience articulated with collaborative learning proposals and the use of a renewable energy to address environmental issues. A qualitative and descriptive case study is conducted with a group of 32 natural sciences and physics teachers (in training) enrolled at two Colombian universities. The results indicate advances in understanding environmental issues and renewable energies along with their implications for teaching. In conclusion, the importance of collaborative learning is highlighted by promoting dialogues about environmental knowledge, processes, values, and critical actions regarding environmental issues that future teachers should embrace fully to adequately teach them to students.